摘要
高中历史矫正讲评课中教师的"假讲评"与学生的"假矫正"是普遍存在的现象。笔者在本文就高中历史矫正讲评课中存在的问题进行分析,探索矫正讲评课中存在的问题。以"靶向"思维矫正讲评课模式的构建为核心,以凸显"靶向"思维下矫正讲评课的策略为抓手,以宏观架构高中各学段矫正讲评课的侧重要点为层级,实现高中历史矫正讲评课的真矫正、真讲评。一、高中历史矫正讲评课存在的十大问题分析1.教学目标不明,教师主讲,学生被动地记。2.教师对试卷中错误试题的分类意识不强。3.学生没有读、悟、思的过程。4.学习小组低效讨论。5.关于能力题,教师讲评点拨包办过多,导致学生在理解上存在偏差。
