从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代小学语文教师信息素养及其提升路径分析

互联网的发展丰富了人们获取、分析、利用信息的方式,同时为小学教育改革创新提供了巨大支撐。在“互联网+”时代背景下,小学语文教师有两种对立的角色,分别是传统派“守夜人”和改进派“撞钟者”。现代教学呼唤学生走出课堂、学以致用:一方面,信息素养成了学生必备的基本素养之一;另一方面,丰富的语文教学资源、灵活的课堂形式以及具有前瞻性的教学评估都对教师的信息素养提出了更高要求。种种迹象表明,语文教师必须实现从“守夜人”到“撞钟者”的角色转换,全面提高自身的信息素养。从理论层面来讲,教师要通过参加各种培训来提高认知水平,同时深入领会语文学科的内涵;从教学实践层面来讲,教师要发掘与听说、阅读、写作相关的资料,从实例中获得反思,提升教学信息素养。