浙科版新旧生物教材中的图形对比及有效教学策略

生物选考中图形题往往占了较大分值,近9次浙江省选考统计数据显示,图形题占比都在40%左右,这些图形基本能在课本中找到原型。教师在图形教学中往往缺乏针对性,以致效果不尽如人意。文章从教学实际出发,分析了浙江省使用过的2套浙科版教科书中的图形特点及近5年选考中图形题的比值和类型,阐明了图形教学意义,并结合教学实践提出一套行之有效的图形教学方法。