不要轻言教师学养不足

如果一个评课者完全置课例之前、课例之中、课例之后于不顾,仅仅抓住一个环节,上纲上线,胡乱指责,这到底是学养问题,还是学风问题?我向来主张教育界要进行批评,我以为基础教育界需要批评,急需坦诚、及时、深刻、尖锐的批评:批评和争鸣对于提高教学实践、教学理论探索的意义在于。