议论文教学中高中生思辨能力的培养

通过议论文教学可以促进学生思辨能力的发展,同时思辨能力的增强也可提高学生议论文写作的能力。本文通过对议论文和思辨能力的界定,进而提出高中生议论文教学中出现的议论文写作积极性不足,议论文素材存在“宿构”、套作现象,议论文立意模糊不清等问题,并针对以上三个问题给出了解决措施:建构微作文讨论讲评模式,建立常态微型辩论赛机制,创建材料作文立意小练习。