信息技术环境下大班幼儿数学核心经验习得策略的初探

由于数学学科的特点,幼儿有效习得数学核心经验需要操作大量的材料,这增加了老师们的工作量,繁重的准备工作让老师们无暇关注幼儿的学习过程,使得教育活动流于形式。然而信息技术资源可以有效重复地利用,并且互相补充更新,便于推广,能够减少教师的重复劳动,而更关注幼儿的学习过程。