摘要
为了促进核心素养在英语课堂的有效形成和协同发展,我们建构以“学”为核心关注的高中英语阅读深度教学PISA模式:Presentation即描述展示,指向串联已知引新知;Intensive-reading指精读文本,探究语篇主题意义;Sharing指言说分享,目的是关联现实表达观点情感;Assessment指个性评判,是迁移创新活动,体现多元思维和价值判断。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“指向核心素养达成的高中英语阅读深度教学实践探究”(课题编号:FJJKXB18-655)。
