反馈求变,让学生练得更有劲

在“商的近似值”一课的练习环节,我采用实物投影呈现学生的解题过程。我发现,学生独立完成“做一做”的时候兴致并不高,可当实物投影上呈现出学生的作业纸时,不少学生却急忙照着修改。这样的现象在前几节课中我已经隐约感觉到了,这次练习中表现得尤为明显。一些学生似乎找到了解题的“捷径”,就是等待实物投影上答案的出现。长此以往,对这些学生的学习会产生负面影响。教师有必要对练习的反馈方式做一些改变。