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为“真合作”而教——以“植树问题”为例谈数学合作学习的有效性
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摘要
并非所有的合作学习都可以给学生带来真正的收益。反观当下的数学课堂,为合作而合作的现象比比皆是,无谓合作、无序合作、无效合作的情况随处可见,只见“合坐”不见“合作”的境遇大量发生。徒有合作的活动频频发生,却鲜见合作学习给学生带来真正的思维进阶,大量低层次、低结构、低效度的合作活动正在消解我们对合作学习之意义、功能的正确理解和认知。
作者
张齐华
机构地区
江苏南京市玄武区教师发展中心
出处
《小学教学(数学版)》
2020年第5期34-36,共3页
Primary School Teaching
关键词
植树问题
数学课堂
无效合作
思维进阶
合作学习的有效性
例谈
低层次
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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1
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“植树问题”教学实录[J]
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被引量:1
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.科学技术与工程,2020,20(18):7507-7515.
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小学教学(数学版)
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