研究生学历幼儿教师心理契约的个案研究

随着我国学前教育事业的发展,更多高学历学前教育专业毕业生进入学前教育行业。本研究通过对两位研究生学历的幼儿教师进行深入访谈,发现教师和幼儿园对彼此在心理上的期待和需求不太契合。为有效构建双方心理契约,教师要敢于主动表达需求,与幼儿园进行良性沟通,同时主动建立合作型同事关系。幼儿园应当满足教师合理需求,给予教师基本生活关怀;避免形式主义泛滥,为教师工作减负;明晰教师职业发展目标,促进教师专业发展的持续性;维护教师权威,关心教师情绪。