学生实验对学业质量的影响研究

基于对江苏省2018年义务教育质量监测的数据分析研究,发现学生实验的数量、学生听话的程度,以及教师示范的程度对初中物理学业质量的影响程度和影响方向。学生实验的数量是影响物理学业质量的重要因素,对高水平学生的影响最大,“做”实验不如“讲”实验是违背证据的伪命题。学生的听话程度对物理学业质量略有影响,“听话的学生成绩好”是违背证据的伪命题。教师示范的程度,是影响学生学业成绩的重要因素,过分的示范对学生成绩有负面影响。