摘要
以生物统计学为例,基于智慧教室,构建并测验了一种具有即时性和高交互性的过程性评价模式。结果表明,基于智慧教室的过程性评价能够有效提高学生对生物统计学课程的学习积极性、认知水平和应用水平。应用时应注意评价手段的合理性和趣味性。
出处
《合肥师范学院学报》
2020年第3期130-132,共3页
Journal of Hefei Normal University
基金
安徽省质量工程大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2018mooc252)
安徽省教育科学研究项目(JK19119)
安徽省教育厅质量工程项目—校企合作实践教育基地(2017sjjd106)。
