试论幼儿教师的教育交往素养

幼儿教育活动本质上是幼儿教师与自我、幼儿、同事、家长、环境等的教育性交往,这就要求幼儿教师具备一定的教育交往素养。此外,幼儿研究力尤其是熟练的幼儿现场研究力,应成为幼儿教师的核心素养,因此,提高幼儿教师的幼儿研究力,应成为幼儿教师专业发展的核心内容。