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对一道月考题的多解与变式剖析
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摘要
一题多解,一题多变是初中数学解题教学的重要路径,是有效训练学生数学高阶思维的重要方法,是促进课堂深度学习的重要举措,是培育学科核心素养的有效途径.教学中教师要引导学生在主动经历观察、实验、猜想、推理和验证的过程中,习得学习经验,提升思维能力;让学生在知识和方法的对比与联系中,思考"一题多解、一题多变"到"多解归一",提炼解法共性,从"变"中发现"不变"的本质,从"不变"中探寻"变"的规律[1];让学生在教师的引导下,自主建构解题模型,达到举一反三,触类旁通的效果.
作者
李永树
机构地区
重庆市两江新区金溪初级中学校
出处
《数理化学习》
2020年第5期36-39,共4页
关键词
核心素养
相交线与平行线
归一思想
深度学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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