道德与法治课程的过程性评价探索与实践

道德与法治课程中教师的过程性评价对学生的发展有着重要的推动作用。为了更好地发挥这种作用,过程性评价应回归学生生活,从学生的经验出发;应利用丰富的评价语言,充分调动学生学习的积极性;应多元并举,将评价与学生的生活融合在一起;还应将过程性评价与终结性评价结合起来,从而形成一个相对完整且全面的评价体系。