基于史料研习和课程关联的综合性学习主题设计初探--以“卢沟八百年”为例

学生素养的提升,必须是多种因素综合作用的结果。初中与高中的通贯,必修与选修的衔接,历史与其他课程的融合,这几个方面赋予了教师更多的课程开发自主权和更大的设计空间。教师可以根据教学的实际情况,运用多种教学方式重新对教学内容进行整合,通过对部分史料的研习和开放性、探究性问题的设置,来培养学生历史学科思维能力和核心素养。