摘要
杜甫的诗中提到"读书破万卷,下笔如有神",可见,古人已经认识到阅读在学习中的重要性。在新课程标准引领下,语文教师十分重视阅读教学,通过有效地引导帮助学生培养阅读能力,能达到在阅读中独立思考、准确获取信息、提高文学素养的目的。除了课堂上的系统教学外,教师还会给学生布置一些课外阅读任务,联合家长督促孩子阅读。但在实际阅读教学时,部分教师对阅读能力的认知比较笼统,缺乏引导学生的措施,不能分步骤、分角度地分解阅读教学,使学生对阅读的感悟始终处于一种朦胧的状态,读而不得法,难以提升阅读能力。因此,教师应对阅读内容进行细化、筛选、分配,让每个学生于细微处收获成功.
