指向语文核心素养的大单元学习

本文基于语文学科核心素养背景,对"大单元学习"教学改革进行了初步实践与思考。通过提炼大主题、创设大情境、设计大任务、实施大评价四个改革策略,着力构建素养为本的单元设计,追求真实情境的深度学习。"大单元学习"是课程改革发展到新阶段的一次有意义的建构与探讨。