摘要
高考是高等院校选拔人才的重要考试,其考试数据中隐藏着丰富的教育教学信息。利用教育测量理论和统计方法对高考数据进行充分挖掘,从不同维度了解高考的基本情况,有效诊断学生的学习状况,发现教育教学中的优势和劣势,为提高教学质量和促进学生的全面发展提供服务。笔者在参与由重庆市教育考试院组织的2019年高考评价工作的过程中发现,全国Ⅱ卷第41题第(1)问是历史试卷中得分率较低的一道题,引发思考:考生在分析问题的过程中存在哪些问题?
出处
《中学历史教学》
2020年第8期57-59,共3页
History Teaching in Middle Schools
