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“单元教学”的思考与实践——以“分数乘除法的意义及计算方法”单元起始课为例
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摘要
学科核心素养导向下的单元学习已成为新时期我国基础教育课程与教学改革的重要课题,通过单元整体设计中的核心问题和关键活动,引导学生主动探究与深度思考,促进学生的知识理解与思维发展,从而促进学生数学核心素养的发展。
作者
田洁
刘莉
机构地区
湖北武汉市育才第二小学
湖北省教科院
出处
《小学教学(数学版)》
2020年第7期26-30,共5页
Primary School Teaching
关键词
课程与教学改革
单元教学
数学核心素养
深度思考
起始课
知识理解
主动探究
基础教育
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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王爽.
基于信息技术大概念的项目学习主题设计[J]
.中小学教材教学,2020(9):55-58.
被引量:1
2
田洁,董敏.
单元教学实践研究初探——以“分数乘除法意义及计算方法”重组设计为例[J]
.成才,2020(4):70-72.
小学教学(数学版)
2020年 第7期
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