书海无涯“读”作舟——试论小学低年级多元化阅读的教学实践

随着素质教育的深入发展,大语文背景下小学低年级学生开展多元化阅读要立足于学生身心发展的客观规律,在激发兴趣、指导方法、科学评价的过程中实现学生深入阅读、有效阅读。文章从强化阅读内容、阅读策略、阅读活动、阅读评价的多元化分析研究入手,倡导学生在尚自然、展个性中快乐阅读,快乐学习。