项目化学习视角下科学常态教学的研究

小学科学常态教学承载着培养学生核心素养的重任。以项目化学习视角研究当下的科学常态教学,可以发现课堂存在知识碎片化、卷入单一化、学生被动化、问题单质化等问题。在小学科学教学中,教师要在项目化学习理念的指导下尝试单元整体教学,通过真实的问题情境和逆向思维设计来完善教学,提升科学常态教学中素养培养的效果。