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例谈如何利用科学史创设教学情境——以“噬菌体侵染细菌实验”教学为例

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摘要 生物科学史包含大量的科学实验,蕴含着科学思维的严谨性、批判性和继承性,体现科学探索的艰辛过程,是生物教学的优质教学资源之一。利用科学史创设教学情境可以加深学生对核心概念的理解,有效培养学生的科学思维能力。文章以“噬菌体侵染细菌实验”为例谈谈如何利用科学史创设教学情境。
作者 张琳琳
出处 《中学教学参考》 2020年第26期90-92,共3页 Reference for Middle School Teaching
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参考文献6

二级参考文献7

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