摘要
2014年,九江市田家炳实验中学正式成为"共创成长路"(下文简称"共创")田家炳青少年正面成长计划第二批项目校。通过几年的教学实践和探索,教师的教育观、教学观和学生观都发生了巨大的改变,参与课程的学生也表示,"这是一门不考试但却非常有用的课,是一门教会我感受生活、热爱生活,让我充满能量的课"。然而,在教学中,教师们也会出现力有不逮的时刻,比如,在"我值得赞赏"这节课中,教师帮助学生在父母训斥责备的情景中学会肯定自我,但就学生的反馈来看。
出处
《中国德育》
2020年第16期45-48,共4页
Moral Education China