摘要
混合课堂教学模式是高校教育教学改革的一个重要研究方向。本文通过剖析混合课堂教学模式的概念,结合相应的理论分析和文献梳理,以“微助教+课堂教学”和“MOOC+课堂教学”的两种教学模式在高校中的应用情况为例,分别探讨教学互动与混合课堂学习满意度、学习成绩之间的关系,以及自我调节学习对混合课堂学习满意度的影响机制,为混合课堂教学的建设和发展提供理论和实践参考价值。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第8期78-86,96,共10页
China University Teaching
基金
湖北省高等学校省级教学研究项目:互联网+混合课堂——湖北省心理学在线开放课程群建设的创新与实践(项目编号:2017086)
湖北省知识产权运用示范工程后补助项目:基于心理学视角的微助教平台功能开发、应用和探究资助。感谢研究生胡如婷、赵一倩参与论文数据采集和整理工作。
