以《蜘蛛开店》为例谈复述模型的构建策略

复述对于培养学生的阅读能力、思维能力及语言表达能力具有重要作用,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)和统编语文教材(教材对复述内容的编排多以课后习题的形式出现)也都对复述提出了明确要求。然而,复述教学的现状并不乐观。一是大部分教师根据教材的编排将其布置为课后作业、家庭作业,结果复述指导成了家长的任务,复述训练成了个别优等生的成果展示;二是部分教师混淆了背诵与复述的概念,要求学生全文背诵,既增加了学生的负担,也不能达到提高其语言运用能力的目的;三是教师缺乏对复述教学的系统指导,导致教学效果并不理想。