期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在数学活动体验中培养聋生数学思维能力——以《分数的意义》一课为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》提出,聋生要通过聋校义务教育阶段的数学学习,获得数学基本活动经验,发展良好的数学思维。在课堂教学中,教师要引导聋生充分参与体验数学活动,总结数学规律,发展数学思维,让数学课堂成为聋生提升数学能力的舞台。

作者李长青

机构地区安徽省宿州市特殊教育中心

出处《现代特殊教育》 2020年第15期56-57,共2页 Modern Special Education

关键词聋生数学活动数学思维能力

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1亥仁古力.麦麦提,吴宏.新课改理念下对南疆地区中学数学课堂教学改革的重新认识与研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2010,26(8):209-211. 被引量：1
2魏俊杰,魏国宁,解月光.高阶思维培养取向的信息技术有效应用评价指标体系研究——以初中数学课堂教学为例[J].现代教育技术,2012,22(1):29-33. 被引量：16
3贾军生.重知轻能何时休——浅谈在农村数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛,2014(40):77-78. 被引量：2
4罗慧芳.“带领学生打开数学的大门”——浅谈如何优化小学数学课堂教学的几点思考[J].才智,2011,0(24):113-113. 被引量：10
5刘林艳.信息技术与中高职业院校数学课堂的融合——对同题异构“对数函数”课堂教学的剖析[J].无线互联科技,2019,16(6):160-161. 被引量：2
6顾传甲.基于核心素养培养的数学教学设计研究——以高职高专学前教育专业数学课为例[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(3):22-23. 被引量：3
7任小平.初中数学课堂运用数字教材助力学生高阶思维的培养——以“分割等腰三角形”的教学为例[J].数字教育,2019,5(4):64-68. 被引量：7

引证文献1

1袁文英.发展小学生数学课堂思维能力的策略探究[J].读好书,2021(12):125-126.

1李丽贞.“分数的意义”中的“单位1”可以无限大吗[J].中小学数学（小学版）,2020,0(5):46-46.
2孙艳侠.《分数的意义》教学设计[J].好家长（创新教育）,2018,0(12):0096-0096.
3万东.模型思想在数学课堂教学中的应用[J].学生·家长·社会,2020(1):123-123.
4张继勇.浅谈“学习高中数学方式”的实践研究[J].试题与研究（教学论坛）,2020(4):56-56.
5黄裕榕.新课程理念下的小学数学课堂教学[J].课程教育研究,2020,0(2):130-130. 被引量：2
6戴嫱.松开手来“玩”数学[J].中学课程辅导（教师教育）,2019,0(24):97-97.
7徐辉.聋校阅读课程化建构策略初探[J].语文新读写,2020(6):147-147.
8吴冬莹.基于数学基本活动经验的教学探析[J].文理导航,2020(30):42-42.
9周志英,田寅生.基于生活经验,培养聋生数学核心素养——“角的初步认识”教学设计与评析[J].现代特殊教育,2020(17):27-31. 被引量：2
10谢磊.推进聋校信息化发展的实践研究[J].科教导刊（电子版）,2020(17):2-2.

现代特殊教育

2020年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部