学分制下高职院校教师培训发展体系探索--以常德职业技术学院为例

高职院校教师培训的被动、零散、混乱性制约了教师发展,制约了学校的发展。学分制的引入符合教师个性化发展需要,大大提高了教师培训的积极性和目的性,为学院的有序管理提供了保障。