教学转型,培养学生高阶思维

随着阅读测试研究地不断深入,阅读教学已由"教课文"向"用课文教""教阅读"方面转变。这样,使阅读教学不仅要引导学生提取信息,理解文本内容,更要培养学生的高阶思维能力,引导学生对信息进行整合、推导、分析、评价。在课堂上,教师要通过设置精妙的高阶问题、提供鲜明的言语支架、设置多样的教学策略,以有效训练学生的语言表达、思维能力,促进学生语文素养的全面发展。