捕捉文本语用点,盘活言语实践训练

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摘要当今语文课堂教学设计大都忽略了语用训练的层递性与有序性,常常出现大而化之、流于形式的现象,较难将"内容探究"转化为"形式探究及语言运用"的课堂具体教学环节。作为教者,应纵向推进,横向比较,多向勾连,准确捕捉年段及单元同类课文语用点的细微差异,借助课文训练侧重点补充语用实践的内容,以盘活语用训练。

作者杨育英

机构地区甘肃西和县北关小学

出处《小学教学参考》 2020年第28期56-57,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词言语实践文本语用点层递训练有序训练拓展训练

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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