走出生成教学僵化危机的策略研究

课堂教学是一个不断生成的过程。部分教师机械执行预设,过多强调生成,从一个极端到另一个极端,生成教学僵化现场突出。只有敏锐地捕捉各类教学的瞬间资源,科学运用教学智慧和手段,才能走出生成教学僵化的危机。文章立足教学实践,从捕捉"意外"、善待"错误"、呵护"插嘴"、关注"细节"、调整"尴尬"等六个瞬间,做了实践研究。