摘要
本文阐释了陶行知先生的"生活教育理论",并以此为依据,提出在学校进行优秀传统文化教育的几点思考:学校是学生重要的日常"生活场所",应突出校园文化氛围的构建;提升教师传统文化素养,使其做学生知识和文化的引领者;教学做合一,在丰富多彩的教学活动中提升学生的优秀文化素养。
出处
《教育界》
2020年第44期39-40,共2页
基金
2019年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会重点课题“小学教育阶段优秀传统文化教育路径研究——以山西省晋中市小学为例”(课题编号:2019ZXXKT8)的阶段性成果。
