期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

王湾《次北固山下》美学价值赏析被引量：2

下载PDF

导出

摘要《次北固山下》堪称气象万千,洋溢风骨气韵。全诗写于秋日,却无半分之秋色萧索,字里行间表现出的是壮美豁达的气象。诗人身处江南,放眼山川,既有羁旅之情,更有雄心壮志,展现了盛唐诗歌的气韵与非凡。教学中,我们要立足美学角度,赏析诗歌意蕴,引领学生深入体会诗歌《次北固山下》的思想感情。

作者汪常映

机构地区清水县红堡镇红堡学区

出处《中学语文教学参考》 2020年第21期62-63,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词王湾次北固美学赏析

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1裴雪芳.在阅读中感受《次北固山下》的时空美[J].语文教学之友,2013,32(7):22-22. 被引量：1
2汪洋.乡愁是淡淡的吗?——《次北固山下》主旨辨析[J].语文教学通讯（初中）（B）,2018(10):68-69. 被引量：2
3王志清.盛唐诗歌的极品——《次北固山下》赏析[J].古典文学知识,2011(1):20-27. 被引量：2
4袁正勇.解读《次北固山下》[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2010,32(S2):409-410. 被引量：5
5幸荣林.次北固山下[J].云南教育（视界）,2018,0(4):50-50. 被引量：2

二级参考文献2

1袁正勇.解读《次北固山下》[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2010,32(S2):409-410. 被引量：5
2周秀林.宁静之美,自足之情——读王湾《次北固山下》[J].语文建设,2008(2):43-45. 被引量：1

共引文献5

1汪洋.乡愁是淡淡的吗?——《次北固山下》主旨辨析[J].语文教学通讯（初中）（B）,2018(10):68-69. 被引量：2
2张军.《次北固山下》的“三境”[J].中学语文教学参考,2020(24):40-41. 被引量：1
3王齐,王玥颖,李昌银.译者主体性与山水诗歌英译研究--以《次北固山下》多个英译本为例[J].长沙航空职业技术学院学报,2022,22(1):87-91.
4舒才友.《次北固山下》的意蕴再解读[J].语文教学与研究,2022(24):55-57.
5高光新.《次北固山下》语文教材注释补[J].唐山师范学院学报,2022,44(6):143-145.

同被引文献2

1王仕伦.《天净沙·秋思》中蒙太奇手法的分析[J].合肥学院学报（社会科学版）,2014,31(4):33-36. 被引量：2
2王宁哪.一场在语言中完成的“远行”与“返乡”之旅——试读王湾的《次北固山下》[J].语文教学与研究,2020(21):39-42. 被引量：1

引证文献2

1陈汐.《次北固山下》与《天净沙·秋思》比较阅读[J].中学语文教学参考,2024(8):25-27.
2张俊霞."多元身份"指向下的诗歌教学探究——走进《次北固山下》[J].中学语文教学参考,2024(31):34-36.

1张中宇.王维何以奏响“盛唐之音”--“解密王维”之一[J].博览群书,2020(7):94-98. 被引量：1
2杨思凡.金句学赏用[J].小学生必读（中年级版）,2020(1):52-53.
3孙毅,梁晓晶.崔致远诗歌意蕴的当代隐喻学重构与新释[J].东疆学刊,2020,37(3):108-114. 被引量：7
4苏逸飞.由盛唐诗歌看唐代文人的文化自信[J].决策探索,2020(18):80-81.
5蔡继莲.细读李白的正能量[J].青年文学家,2019,0(35):77-77.
6戴伟华.王湾《次北固山下》诗学史意义的确立[J].高等学校文科学术文摘,2020,37(3):89-90.
7张贵申.曾庆存:气象万千映丹心[J].快乐青春（简妙作文）（中学生）,2020(9):66-67.
8杨哲.主题与节点交汇:创作时代史诗[J].中国广播影视,2020(15):32-35.
9赵君燕.塔云仙境,绝壁道观[J].中学地理教学参考,2020(S01):100-100.
10卢晓苗.江山无限景,都聚一亭中[J].读者欣赏,2020(8):102-111.

中学语文教学参考

2020年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部