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《藤野先生》文本的多元解读和开发
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摘要
教无定式,学无定法。教学《藤野先生》,我们应巧妙开发文本价值,探索多元解读路径,即可从写人叙事的角度解读文本,或者从纪念回忆的角度解读文本,可从语言典范的角度解读文本,也可从句法结构的角度解读文本,以提升学生的语文素养,提高语文课堂教学实效。
作者
陈汝虹
机构地区
苏州大学第二实验学校
出处
《中学语文教学参考》
2020年第21期73-74,共2页
Teaching Reference of Middle School Language
关键词
藤野先生
解读
价值
初中语文
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学语文教学参考
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