以多元评价助力小学低年段语文教学

针对低年段部编版语文教材的教学实践需要,笔者尝试巧设学习关注点,运用“阳光能量贴”对学生的具体表现及时给予适当的评价;采用小组竞争“阳光火车头”的评价方式,在尊重学生、赏识学生的基础上,更好地促进学生快乐学习。