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以逬阶式教学视导增强教师研训效益
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摘要
为全面保障教育教学质量,莘松中学十年来开展进阶式教学视导,发现教师在日常教学中的“真问题”,助推教研,提高教师教学研究能力,收到了良好的教师研训效果。
作者
张忆
张建国
陈效
张红焕
机构地区
上海市莘松中学
出处
《现代教学》
2020年第17期72-73,共2页
Modern Teaching
关键词
教学视导
教师研训
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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