基于“五学”策略的高中英语课堂阅读教学

在高中英语阅读教学中,教师利用“五学”策略鼓励学生自我探究、踊跃发言,通过自我发现与实践的方式深度挖掘自身潜力。基于“五学”策略的高中课堂英语阅读教学将学习的主动权交还给学生,使学生通过自主学习、思考,发挥想象力促使其创造性思维的发展。1.以案导学启迪学生思维教师在英语阅读教学中编排教案的基础为“适当提高、创造思维、教授方法”,在保证学生掌握阅读方法的基础上,使学案能够和使学生的知识与能力共同发展,进一步启迪学生的思维。教师结合阅读内容编写学案,明确主题,对学生做出基本要求,使学生能够有计划地进行阅读学习活动。