小学英语课堂上的民族文化体验——一个英语课堂教学研究案例

英语学科育人功能分为三个层次,第一个层次是从语言到语言的过程,即学生对英语语言本身的理解和表达;第二个层次是从语言到文化的过程,即学生通过语言学习延伸至对其他民族文化的了解;第三个层次是从语言到民族文化认同的过程,即学生通过语言学习,进一步体验和认同本国民族文化,并形成世界文化交融的意识。教师要在教学中根据学生特点和教材内容,通过多样化的教学方法,引导学生体验民族文化,增进对民族文化的认识与理解。