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HPM视角下三套初中数学教材“实数”内容的比较研究

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摘要本文对三套初中数学教材中“实数”的内容进行了比较研究,主要从教材内容的出现顺序、编排方式、融入数学史情况等方面比较其异同点,发现三套初中数学教材体系结构、覆盖内容大体一致,而在章出现的位置、内容编排、正文呈现方式、数学史融入量所占的比例有明显的差异,由此提出创造性地运用教材等启示与建议.

作者王晓音

机构地区上海大学附属学校

出处《数学通讯》 2020年第15期1-3,10,共4页

关键词三套初中数学教材实数比较研究科学精神人文底蕴

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

2020年第15期

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