基于多元概化理论的学业水平考试组卷策略研究——以地理学科为例

为探究学业水平考试地理学科选择考中,如何更为合理地安排试题的结构,合理分配各题型、各地理学科内容的分数比例,试从测量的角度,运用多元概化理论对1184名考生进行测试来探究组卷的科学性、考试内容的合理性,以判断其测量信度是否具有典型参考价值。结果显示,试卷中增加地理过程考查对提高试卷的信度是更有效的手段,对地理联系的考查还需要进一步增强,增加非选择题对于提高地理试卷信度会更加有效。