提高中班语言发育迟缓幼儿沟通能力的融合教育案例

一、个案基本情况及问题概述小C(化名)目前就读幼儿园中班,患有语言发育迟缓症。他的自理能力较好,会自己穿脱衣服。在认知方面,小C认识基本的红、黄、蓝等颜色,不会按照男女性别要求如厕。另外,小C的语言能力有限,他不善表达自我需求,常面无表情,也不与他人主动沟通,更不参与任何集体活动。每天早晨入园时,小C会在奶奶的语言引导下与教师打招呼,但不与人对视。当教师提问时,小C能用简短的句子回答。