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例谈趣味实验教学策略
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摘要
游戏是儿童学习科学比较好的方式之一,趣味科学实验有着游戏属性,具有好玩、有趣、有道理、思维含量高的特点。科学课堂应在趣味实验的指引下,让学生进入游戏状态,主动开展科学探究,激发他们学习科学的热情,在趣味实验的探究中建立科学观念,发展科学思维。利用趣味实验的“玩”开展科学探究儿童是天生的探索者。
作者
张勇
机构地区
江苏省海安市曲塘小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2020年第4期30-31,共2页
The Science Teaching
关键词
科学课堂
科学观念
科学探究
思维含量
进入游戏
趣味实验
科学思维
趣味科学实验
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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