珠心算训练对儿童心理旋转能力的影响研究

目的:本研究采用行为学方法对珠心算训练组和非珠心算训练组的心理旋转能力进行研究,探讨珠心算训练对儿童心理旋转能力的影响。方法:从潍坊市某小学随机抽取经过珠心算训练的儿童和未经过珠心算训练的儿童各30名进行心理旋转行为学实验,实验内容为平面及立体图形的心理旋转,要求被试判断经过旋转后的图形为正像图形还是镜像图形。记录被试的正确率、反应时,最后用SPSS23.0软件进行统计分析。结果:(1)字母R中两组被试正确率、反应时均无差异,在性别上正确率无显著差异,反应时差异显著(P <0.05)。(2)数字5中两组被试正确率反应时均无差异,在性别上正确率差异显著(P<0.05),反应时无显著差异。(3)立体图形Z中两组被试正确率差异显著(P <0.05),反应时无显著差异,在性别上正确率差异显著(P <0.05),反应时无显著差异。(4)立体图形Y两组被试正确率差异显著(P <0.05),反应时无显著差异,在性别上正确率差异显著(P <0.05),反应时无显著差异。(5)材料类型×组别方差分析发现,在正确率上材料类型主效应显著(P <0.05),组别主效应显著(P <0.05),在反应时上材料类型主效应显著(P <0.05)。结论:珠心算训练能够影响儿童空间认知能力的发展,并提高其心理旋转的能力。