经历建模过程感悟模型思想

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摘要基于小学生的认知规律和《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,小学的数学建模活动应从实际生活原型或现实背景出发,引导学生抽象出数学问题,经历观察、操作、比较、分析、概括等思维活动,尝试用代数式、关系式等数学语言和数学符号表征数学模型,再运用数学模型解释和解决相应的实际问题,初步形成模型思想,帮助学生体会和理解数学与外部世界的联系.

作者郑圣发

机构地区福建省福州市鼓楼区教师进修学校

出处《辽宁教育》 2020年第11期61-63,共3页

基金福建省教育科学“十三五”规划2019年立项课题“核心素养背景下小学教学结构化学习的研究”相关成果。课题号FJJKGG19-080。

关键词模型思想数学语言生活原型理解数学符号表征数学建模活动建模过程外部世界

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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