从“学习”到“问学”:中国教育理性的文化回归之契机

20世纪以来,教育学科的哲学根基逐渐被行为心理学、认知心理学和学习科学所取代。大批学者从认知心理学视角建构了“学习”概念。随着生物、医学领域对人类大脑工作原理的研究推动,以认知神经科学为主的研究进一步丰富了学习理论,使“学习”相关研究向着“学习科学”的方向发展。同时,学习理性被认可。