中国大学生课堂“沉默”背后的“谨言慎行”倾向——“中华传统文化”视域下的概念诠释与实证分析

在西方学者的视野中,“沉默”似乎是一个描述“中国学习者”学习特征的重要语汇。“高度威权化、老师讲得很多、学生很少发言、紧张而有压力”等被西方人认为与“优质学习”不相匹配的中国课堂特质,却塑造出了卓越的中国学习者。这就是令西方学者困惑不已的“中国学习者悖论”。