“有目的地阅读”策略单元教学研究

统编小学语文教科书从三年级开始设置了专门的阅读策略单元。其中,六年级上册的“有目的地阅读”作为一种元认知策略,主要教学目标是教会学生进行阅读监控。教师在教学过程中可以根据统编小学语文教科书的编排目的,遵循阅读策略训练流程,进行单元整体教学设计;采用回顾和运用已学策略、自我提问、出声思维等教学方法开展策略教学。