基于教材文本挖掘的高中英语听说教学

本文从高中英语课程标准听说教学的理念出发,结合内容为人教版高中教材的一节听说课的教学环节,提出要重视教材中以录音方式呈现的非文字的文本,了解编者意图;在听说教学活动设计上要考虑激发学生的思维活动,重视语言输出的实效;要基于单元主题对所隐藏的教学资源进行升华,以发挥教材的育人功能,在教与学间产生情感的共鸣和思维的碰撞,从而培养学生的英语学科核心素养。