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众“问”成城——让低年段语文课外“悦”读更精彩

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摘要要解决小学低年段语文课外阅读教学出现的瓶颈问题,发挥学生的主体地位特别重要。本文对课外阅读教学中出现的问题进行了客观分析,探索通过学生"自主设问"来有效提高学生思维和课外阅读能力的必要性,并形成了可供借鉴的"自主设问"课外阅读阶段性实施策略。

作者房全羽

机构地区江苏南京市觅秀街小学

出处《小学教学研究》 2020年第27期42-44,共3页

关键词低年段语文课外“悦”读自主设问实施策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第27期

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