期刊文献+

初中数学教材重构的内涵、原则与策略 被引量:4

下载PDF
导出
摘要 教材重构是从"教教材"走向"用教材教"的关键,它对教材建设、教师发展、学生成长都有重要意义。初中数学教材重构是数学教师的一种课程创新,一般要坚持遵循课程标准、基于学生实际、体现数学本质的原则。初中数学教材重构的策略有以下三种:调整教材结构,优化教学思路;改造教材内容,创新教学设计;补充教材留白,丰富教学资源。
作者 张伟俊
出处 《教学与管理》 北大核心 2020年第22期57-60,共4页 Teaching and Administration
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献6

  • 1穆建亚.课程实施中文本转换之研究[D].西南大学优秀硕士学位论文,2006.
  • 2中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要(试行),文件教基[2001]17号,2001.
  • 3佐藤学.静悄悄的革命--创造活动的、合作的、反思的综合学习课程[M].李季湄,译.长春:长春出版社,2007.
  • 4Abdus Sattar Chaudhry, Christopher S G Khoo. En- hancing the Quality of LIS Education in Asia-Organi- zing Teaching Materials for Sharing and Reuse [J]. New Library World, 2008.
  • 5McDonough J, Shaw C. Materials and Methods in ELT [M]. Beijing: Peking University Press, 2004.
  • 6杨启亮.教材的功能:一种超越知识观的解释[J].课程.教材.教法,2002,22(12):10-13. 被引量:109

共引文献48

引证文献4

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部